演绎策略也是基于接收学习而设计的策略，但这种接受学习是奥苏伯尔所提倡的意义接受学习而为机械学习。

　　归纳策略是由教师展示定律和定理的发现过程因此，归纳策略既具有发现策略对过程学习的特点，又具有接受学习的讲解特点，故也称为思考性讲解。

　　探究策略是基于这样一种理念，在研究客观世界的过程中，通过学生的主动参与，发展他们的探索能力，获得理解客观世界的基础—科学概念，进而以此为武器，培养学生探究未知世界的积极态度。03-22湖南省委常委、长沙市委书记吴桂英一行视察肯耐珂萨蚂